安徽开放大学高等学历继续教育（业余）

学前教育专业（专升本）人才培养方案

专业代码：040106

一、专业基本情况

办学层次：专升本

学习形式：业余

学    制：2.5年

修读年限：2.5年-4.5年

所属学科门类（本科）：教育学类

学位授予门类（本科）：教育学

二、培养目标和基本要求

（一）培养目标

本专业致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，热爱幼儿，尊重学前儿童发展规律，具备良好的道德素养与专业理念，掌握学前教育专业知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在学前教育机构从事教育教学及管理、培训等工作的应用型专门人才。

（二）基本要求

引导学生学习学前教育专业的基本知识，了解学前教育的基本规律，掌握学前教育专业的基本技能。树立正确的教育观和儿童观，热爱幼儿和学前教育事业，理解学前教育工作的意义，认同学前教育教师的专业性；遵守教育法律法规，具有良好的职业道德和工作作风，具有健康乐观的处事态度和团结协作的精神，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人。

三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

本专业依托学校“教育学学科省级教学团队”建设的优势，传承我校“优质、开放、共享”精神，通过思想政治教育和课程思政的有效融合，培养适应国家和区域经济社会建设需要的学前教育领域的应用型人才。学生应达到的知识、能力和素质要求包括：

（一）知识结构

1.科学与人文知识：具有一定的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育的基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。

2. 幼儿发展知识：掌握不同年龄幼儿的身心发展规律和学习特点；了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

3. 幼儿保育和教育知识：熟悉幼儿全面发展的教育目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域教育教学的基本知识；掌握幼儿园卫生与保育、环境创设与班级管理等基本知识。

（二）能力结构

1.专业基本能力：具有从事学前教育教学和保育必备的基本技能；具有良好的口语表达技能和音乐、舞蹈、美术、体育等艺术表现能力；能够适应现代社会交流沟通的需要，与幼儿及家长进行有效沟通；具有一定的现代信息技术能力；具备自主学习、终身学习与持续发展的意识和能力。

2.专业核心能力：具有开展各种教学活动和游戏活动的组织设计能力、教学反思能力、分析评价能力；能够根据学前儿童身心发展规律，掌握观察幼儿、评估幼儿的能力；具备玩教具制作、环境创设与利用的能力。

3.综合实践能力：具有初步从事幼儿教育科学研究的能力；具有运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力；具有一定的实践创新能力。

（三）素质结构

1.综合素质：具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，富有强烈的社会责任感；具有健康的身体素质、心理素质和健全的人格。

2.专业素质：认同幼儿教育工作的专业性、独特性和意义性，热爱幼儿和幼儿教育事业；注重专业学习与发展，注重理论联系实际，具备较强的实践能力、创新能力和较高的专业素养。

四、课程设置

本专业人才培养方案课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业核心课、职业拓展课、通识课和实践教学环节六个模块，很好地兼顾了灵活性、适应性和开放性，适应在职在岗人员学习。

公共基础课主要包括习近平新时代中国特色社会主义思想概论、习近平总书记教育重要论述研究、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、中国近现代史纲要、形势与政策和“四史”学习教育专题等思想政治理论课，同时开设大学英语、计算机应用基础、学习指南等课程。

专业课包括专业基础课和专业核心课，能够根据专业特色和在职学习者特点合理安排课程结构和内容。其中专业基础课主要有学前教育原理、儿童心理学、学前教育史、学前儿童卫生与保健。专业核心课主要有幼儿游戏与玩具、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康与体育教育、学前儿童艺术教育、幼儿园课程与活动设计等课程。

职业拓展课主要是结合学生的职业发展需求开设部分职业素养或职业能力提升类课程，包括儿童家庭教育指导、儿童发展问题的咨询与辅导、幼儿园管理、儿童文学、幼儿英语等课程。

通识课为拓展学生知识面设置的与专业相关度较高、跨专业多领域的通识选修课，促进学生综合素质提升。主要包括心理健康教育、安徽地域文化、管理方法与艺术、职业生涯规划、实用法律基础、生态文明建设专题等课程。

实践教学环节包括课程实践和毕业论文。课程实践旨在强化理论知识的转化和技能的培养，提升学员的实践能力，主要体现在专业核心课程和职业拓展课程中。具体实施可结合课程教学内容由辅导教师采取线上主题活动设计、案例分析、课后反思、个案研究等方式进行，也可由各学习中心组织学员开展教育教学研习、考察观摩、调查反思、操作展示等多种形式的实践活动。毕业论文的撰写在于考察学习者综合运用所学知识解决学前教育中实际问题的能力，是培养学习者学以致用、理论联系实际的重要途径，不得免修。

五、教学形式

安徽开放大学教育学类专业现有专兼职教师30人。其中教授2人，副教授8人，讲师13人。具有博士学位1人，硕士学位27人。

课程教学采用线上线下相结合的混合式教学模式，线上教学依托安徽继续教育网络园区安徽继续教育在线平台开展，课程依据需要组织线下教学并结合专业实际安排虚拟实验课程。

（一）线上教学

专业教学计划内课程由主持教师在对本专业学生进行分析的基础上，依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的原则科学设计线上教学过程。线上教学设计根据本专业课程教学目标和教学大纲将课程内容划分为若干模块，采用多种教学手段落实教学环节，指导学生使用教学资源。

（二）线下教学

专业教学计划内课程依据需要组织线下教学。线下教学组织形式有“省校组织”“学习中心组织”及“自主安排”三种。“省校组织”面向专业核心课程，由省校统一安排，围绕课程导学、重难点及复习指导，采用“网络直播”的方式组织教师录制辅导视频并上传至平台，一门课程不少于4个学时。“学习中心组织”由各学习中心组织安排面授辅导和实践环节，一门课程不少于2个学时。“自主安排”由各学习中心自主决定是否安排线下教学活动。

本专业要求组织线下教学的课程为专业核心课和职业拓展课程。其中，幼儿游戏与玩具、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康与体育教育、学前儿童艺术教育、幼儿园课程与活动设计等七门专业核心课的线下教学由省校统一组织，采用“网络直播”方式教学。职业拓展课程的线下教学则由各学习中心组织，依据教学需要安排。

六、学时与学分

本专业人才培养方案课程设置总学时不低于1600学时，学时与学分按照18学时计1学分进行换算。依据《安徽广播电视大学高等学历继续教育（业余）课程学分认定与转换规则（试行）》认定与转换英语课程、计算机课程、自学考试单科课程、安徽继续教育在线平台“课程超市”课程等内容的学分认定与转换，学生可申请相应课程学分认证。

七、考核、毕业学分要求与学位授予

（一）课程考核

课程考核是过程性考核（平时成绩）与终结性考核（期末考试）相结合。公共基础课和专业课的期末考试为闭卷考试。闭卷考试的课程其平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。

（二）毕业学分要求

本专业最低毕业学分为76学分。实行完全学分制（学分存入学分银行，可累计和转换）和弹性学制，标准学制为2.5年，最低毕业年限2.5年，学籍4.5年有效。在修业年限内，所修课程成绩合格才可获得该课程学分。

毕业时修完人才培养方案中规定课程，并修满最低毕业学分，经审核达到毕业要求者，准予毕业，发给毕业证书。符合学位授予条件者，可授予教育学学士学位。

（三）学位授予

凡具有我校学籍的高等学历继续教育（业余）学前教育本科毕业生，符合下列全部条件的，可申请授予本科学士学位：

1.拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，愿意为社会主义建设事业服务，遵纪守法，遵守学术道德规范，品行端正。

2.修完教学计划规定开设的全部课程，经审核准予毕业，且平均成绩达到70分及以上（含70分），学分认定转换课程成绩视同达标。

3.英语成绩合格：参加安徽继续教育公共英语联盟学士学位英语考试且成绩合格或参加安徽省组织的全国高等教育自学考试《英语（2）》考试且成绩及格。

4.独立完成毕业论文（或毕业设计）并通过答辩，成绩“良好”及以上。

5.取得毕业资格当年进行申报，且只能申请一次。

有下列情况之一者，毕业时不授予学士学位：

1.反对中国共产党十八大以来的路线方针政策，有违反师德师风的言行，经说服教育仍不悔改，政治审查不合格，在读期间严重违反学术诚信的或者触犯刑法受到处罚的。

2.在读期间受过两次以上（含两次）警告或一次以上（含一次）记过及以上处分。

3.毕业论文进行抄袭检测，复制比例超过学校规定的。

4.超过申报年限。

5.未达到学校所规定的学士学位授予条件。

八、教学实施保障

在教材选用方面，所有配套“马工程”教材的课程，统一选用“马工程”教材；专业课教材选用高水平规划教材。学校配备足够的数字图书电子文献资源，保证学生在线学习需求。

在师资选派上，学校结合继续教育学生特点，在全校范围内遴选具有丰富教学经验的专兼职教师作为课程主持教师，精心制作课程文本或视频辅导等各类学习资源。在结构上，坚持以省校教师为主，同时外聘少量当地具有丰富基层经验的专家指导，切实保障师资水平和教学质量。

学校通过依托安徽继续教育在线平台以及自筹经费自建、申报省级质量工程项目、国家智慧教育公共服务平台等开展校内外资源共享等多形式、多途径，大力推进数字化资源建设。

在质量管理方面，学校开展线上线下混合式教学模式。线上教学依托安徽继续教育在线平台开展。主干课程依据需要组织线下教学。建立教学质量评价机制从各方面切实保障教学质量。

九、教学进程表

学前教育专业（专升本）教学计划进程表