安徽开放大学高等学历继续教育

计算机应用技术专业（高起专）

人才培养方案

专业代码：510201

一、专业基本情况

办学层次：高起专

学习形式：非脱产

学    制：2.5年

修读年限：2.5-4.5年  

所属专业门类（专科）：电子与信息大类

二、培养目标和基本要求

（一）培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养适应新质生产力发展需求的，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，既掌握计算机基本理论知识又具有较强操作能力，能从事企、事业单位计算机的应用、管理、维护和开发等工作，具有基础扎实，知识面宽，学习能力、实践能力、专业能力、适应能力强和具备一定创新精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质应用型人才。

（二）基本要求

1.思想道德要求

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2.职业面向要求

本专业的主要就业岗位包括程序员、网页设计师、网络管理员等，职业能力要求学生具备基本的专业能力、社会能力和方法能力，详见表1。

表1  职业能力分解表

三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

本专业依托学校“计算机学科省级教学团队”建设的优势，传承我校“优质、开放、共享”精神，通过思政教育和课程思政的有效融合，培养适应国家和区域经济社会建设需要的德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

培养适应适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有较强的计算机基本理论知识、过硬的动手操作能力、学习能力、适应能力强和具备一定创新精神、良好的职业道德的高素质应用型人才。

学生应达到的知识、能力和素质要求包括：

（一）知识结构

具有与职业能力相适应的专业知识。掌握计算机专业的基本理论、基本知识和基本方法，具有一定的专业技能知识，如程序设计方法、编程语言、网页设计工具、计算机组装和组网方法等。面向不同的职业岗位，有更加精细的知识结构要求，详见表2。

（二）能力结构

具备计算机行业从业者基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题，同时具备一定的自主学习能力、自我发展能力、创造性思维能力和科学研究能力。

（三）素质结构

应具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识；较高的文化素养和科学技术素养、较强的现代意识和人际交往意识；科学的思维方法和研究方法、求实创新精神、专业学科意识、综合分析的素养；健康的体魄和健全的心理素质。

面向不同的职业岗位，知识、能力和素质结构的具体要求如表2所示：

表2  知识、能力和素质结构要求

四、课程设置

本专业人才培养方案课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业核心课、职业拓展课、通识课和毕业实践教学环节六个模块。公共基础课主要包括习近平新时代中国特色社会主义思想概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、形势与政策和“四史”学习教育专题等思想政治理论课，同时开设大学英语课、计算机应用基础、学习指南等课程。专业课主要是微机系统管理与维护、数据库基础与应用、计算机网络、Python程序设计基础、Web开发基础、新媒体开发、Android智能手机编程、云计算及应用等课程。

（一）专业基础课程、专业核心课程说明

专业基础课程与专业核心课程将“立德树人”贯穿于课程教学全过程。在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

1.《微机系统与维护》

课程目标：本课程在完成基础知识教学任务的同时，需要特别强调学生实际动手能力的培养。通过课程实训，使学生掌握微机组装技术、软件安装技术、系统优化技术和微机系统维护技术，培养学生分析问题和解决问题的能力。

课程4学分，72学时。

课程主要内容：微机各主要硬件部件及其工作原理，微机的硬件组装技术，软件系统安装，微机组网基础，微机系统维护，常见故障分析和处理。通过本课程的学习，使学生掌握微机的硬件组成、工作原理及维护维修基本方法，掌握微机系统的组装技术，并能初步检测和排除微机的常见故障。

2.《数据库基础与应用》

课程目标：通过学习和上机操作实践使学生掌握数据库系统的基本知识，Access数据库管理系统的使用，数据库应用系统的设计和实现的方法与能力。

课程4学分，72学时

课程主要内容：课程由数据库基础知识、Access2010数据库管理系统这两个部分组成。数据库基础知识主要包括数据库系统的基本概念，概念和逻辑数据模型，ER图的应用，关系模式的定义和关系运算，关系的规范化和应用，SQL语言的定义和应用，数据库应用系统设计等内容。Access数据库管理系统主要包括系统的基本构成和操作，数据表、查询、窗体、报表、宏、模块等数据库对象的定义与使用等内容。

3.《Python程序设计基础》

课程目标：通过本课程的学习使学生掌握 Python 编程语言的基础知识、编程技巧以及应用能力，能够运用 Python 解决实际问题，培养学生的逻辑思维、算法设计与编程实践技能。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：Python语言基础，函数与模块，数据结构与算法基础，文件操作与异常处理，面向对象编程，Python 库与应用。

4.《计算机网络》

课程目标：通过本课程的学习，力求使学生对计算机网络有一个全面的了解，掌握计算机网络的实际操作技术，并对当前计算机网络技术出现的新技术和未来发展趋势有所认识，能够根据计算机网络技术的发展举一反三、灵活应用所学知识于实际工作之中。

课程4学分，72学时

课程主要内容：课程内容包括计算机网络概论、数据通信技术、计算机网络体系结构、侧重介绍计算机网络的基本理论、基础知识、基本技能和方法，在完成基础知识教学任务的同时，还要通过课程实验，加强学生实际动手操作能力的训练与培养。

5.《新媒体开发》

课程目标：课程从新媒体开发的角度出发，结合理论与案例，介绍了新媒体开发常用的相关软件和操作。通过本课程的学习，可以使学生掌握有关新媒体开发的基础知识和基本技能，并学会使用各种工具软件制作出多种类型的新媒体作品，提高学生的信息技术技能和水平，为学生日后的学习和工作打下良好的基础，使之成为更加符合社会和时代发展所需要的人才；结合新媒体作品设计，培养学生综合运用所学知识能力并发挥想象力和创造力，这也是信息时代对人才的需求。

课程4学分，72学时。

课程主要内容：课程介绍了图像处理、音频处理、视频处理、动画制作和自媒体工具相关知识，使用了Photoshop CC 2019、Audition CC 2019、Premiere CC 2019、Animate CC 2019等软件，以及新媒体管家、135编辑器、人人秀、草料二维码及快站等自媒体工具对新媒体开发技术进行了详细讲解。

6.《Web开发基础》

课程目标：通过本课程的学习，使学生对Web开发基础知识有一个整体的概念，并初步掌握PC端和移动端Web开发的方法与技术，使学习者初步具备网站规划与建设能力，为建设信息化社会贡献力量。

课程4学分，72学时

课程主要内容：本课程紧密围绕Web开发必备技能——HTML和CSS，是Web前端开发的底层技术，比较全面地介绍了Web开发中所涉及的主要内容，使得学生熟练完成Web开发中各种网页效果的制作并能够进一步跨平台使用各种不同的设备需求。

7.《Android智能手机编程》

课程目标：本课程旨在培养学生掌握在Android应用开发过程中所需的核心技术和技能，使学生具备Android开发的基础能力。课程系统介绍了使用Java或Kotlin进行Android应用开发的各个方面，包括应用架构、用户界面设计、存储数据和网络交互等内容。

课程4学分，72学时

课程主要内容：Android环境的搭建，Android应用的基本结构，用户界面设计及界面间的交互，数据存储与管理，Android网络编程基础，多媒体处理和项目实战等。

8.《云计算及应用》

课程目标：通过课程学习，使学生清晰地了解云计算的整体概念和应用前景，加深对云计算知识的认识，通过实践掌握云计算技术的基本操作技能。

课程4学分，72学时

课程主要内容：本课程对云技术的起源、系统架构、核心技术和典型应用做了深入浅出的介绍。本课程与实际应用紧密结合，在介绍云计算理论的同时，还介绍了典型的实践场景及步骤，让学生通过实践有效地掌握理论知识，加深对云计算知识的认知等。如条件许可，应利用网络技术进行授课、答疑和讨论。为学习后续课程打下良好的基础。该课程的内容体系涵盖多个学科，结合了诸多领域的理论和技术。

（二）课程实践环节

专业实验实践课程，注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。本专业专业基础课、专业核心课、职业拓展课均安排有课程实践环节。

学习者需要在教师指导下（线下或线上）自行完成实验内容并撰写实验报告。在课程的实践教学过程中，要以学生为主体，由指导教师进行线上或线下的适当指导。教师可根据实践教学过程中出现的问题，对必备的知识点、基本技能进行讲解和指导。再依据考核标准进行测试，教师签字认可学生已完成的实验项目报告。实验内容及详细要求见实验手册。

（三）毕业集中实践环节

社会实践类课程，注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。

集中实践环节是完成专业学习达到专业培养目标的一个重要的教学环节，它在培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力，并在工程技术人员所必须具备的基本素质的训练等方面具有重要的意义。

毕业集中实践环节8学分，144学时，于第5学期开设。毕业集中实践环节包括两部分：毕业实习和实习报告。

1.毕业实习要求

根据生源不同，可以采用在岗实习或学习中心安排综合实训等灵活的毕业实习形式。

（1）在岗实习

在职且从事信息技术相关行业的学员；找到实习单位且从事信息技术相关行业的学员，可在本单位实习，由单位提供在岗实习证明。

（2）由学习中心安排综合实训

其他不具备在单位实习的学员，学习中心负责安排综合实训，采用导师制，由指导教师负责安排综合实训内容，由学习中心提供综合实训证明。

毕业集中实践选题可以是网站设计或管理信息系统设计或网络组建与维护（三选一）。

2.实习报告要求

学员实习完毕后，要认真进行个人总结，填写毕业实习报告。实习报告从应该职业素质、专业理论知识、实践能力等多个方面谈体会，包括：实践题目、参加时间、地点、实习方式、实习内容、过程、收获和体会等。要求不少于2000字。

五、教学形式

教学团队由安徽开放大学信息与建筑工程学院和全省多所分校的计算机专业专职骨干教师组成。安徽开放大学本部计算机专业教师全部具有硕士学位，教授2人，副教授8人，“省级教学名师”1名。本专业部分教师具有两个学科门类的教育背景，形成了交叉与融合的特点。

课程教学采用线上线下相结合的混合式教学模式，线上教学依托安徽继续教育网络园区安徽继续教育在线平台开展，课程依据需要组织线下教学，各专业结合实际安排虚拟实验课程。

（一）线上教学

专业教学计划内课程由主持教师在对本专业学生进行分析的基础上，依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的原则科学设计线上教学过程。线上教学设计根据本专业课程教学目标和教学大纲将课程内容划分为若干模块，采用多种教学手段落实教学环节，指导学生使用教学资源。

（二）线下教学

专业教学计划内课程依据需要组织线下教学。线下教学组织形式有“校本部组织”“教学点组织”及“自主安排”三种。“校本部组织”面向专业核心课程，由学校统一安排，围绕课程重难点指导，组织教师直播或录制辅导视频；“教学点组织”部分由各校外教学点组织安排面授辅导和实践环节；“自主安排”部分由各校外教学点根据专业特点和学生实际情况自主安排线下教学活动。

（三）虚拟实验

本专业的职业能力课程《计算机网络》可以利用安徽开放大学开放式虚拟仿真实验教学管理平台完成虚拟实验。虚拟实验课程包括“Windows网卡配置实验”、“IP地址的配置实验”、“Windows WEB服务与配置实验”、“Windows DNS服务与配置实验”、“交换机的端口配置实验”、“Windows DHCP服务与配置实验”、“路由器配置实验”等等，我们每学期会根据课程安排从中选做，并将虚拟实验纳入课程考核中，占一定比例。

六、学时与学分

本专业人才培养方案课程设置总学时不低于1600学时。学时与学分按照18学时计1学分进行换算。

鼓励学生在安徽省终身教育学分银行存储相关学习成果，符合学校关于学分认证与成果转换等规定的，可申请相应课程学分认证。依据《安徽广播电视大学高等学历继续教育（业余）课程学分认定与转换规则（试行）》认定与转换英语课程、计算机课程、自学考试单科课程、安徽继续教育在线平台“课程超市”课程等内容的学分认定与转换，学生可申请相应课程学分认证。依据《安徽开放大学关于印发“高等院校-学分银行-技工院校”机制下高等学历继续教育学前教育专科等8个专业学习成果认定与转换实施方案的通知》存储相关学习成果，认定转换课程学分。

七、考核、毕业学分要求

（一）课程考核

课程考核是过程性考核（平时成绩）与终结性考核（期末考试）相结合。公共基础课和专业课的期末考试为闭卷考试。闭卷考试的课程其平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。

（二）毕业学分要求

本专业最低毕业学分为76学分。实行完全学分制（学分存入学分银行，可累计和转换）和弹性学制，标准学制为2.5年，最低毕业年限2.5年，学籍4.5年有效。在修业年限内，所修课程成绩合格才可获得该课程学分。

毕业时修完人才培养方案中规定课程，并修满最低毕业学分，经审核达到毕业要求者，准予毕业，发给毕业证书。

八、教学实施保障

在教材选用方面，所有配套“马工程”教材的课程，统一选用“马工程”教材；专业课教材选用高水平规划教材。学校配备足够的数字图书电子文献资源，保证学生在线学习需求。

在师资选派上，学校结合继续教育学生特点，在全校范围内遴选具有丰富教学经验的专兼职教师作为课程主持教师，精心制作课程文本或视频辅导等各类学习资源。在结构上，坚持以省校教师为主，同时结合外聘少量当地具有丰富基层经验的专家指导，切实保障师资水平和教学质量。

学校通过依托安徽继续教育在线平台，以及自筹经费自建、申报省级质量工程项目、国家智慧教育公共服务平台等开展校内外资源共享等多形式、多途径，大力推进数字化资源建设。

在质量管理方面，学校开展线上线下混合式教学模式。线上教学依托安徽继续教育在线平台开展。主干课程依据需要组织线下教学。无论线上线下教学，均实施教学督导，切实监督教师及学生的上课质量。同时学校建立教学质量评价机制从各方面切实保障教学质量。

九、教学进程表

计算机应用技术专业（高起专）教学计划进程表