安徽开放大学高等学历继续教育

计算机科学与技术专业（专升本）

人才培养方案

专业代码：080901

一、专业基本情况

学习形式：业余

学制：2.5年

修读年限：2.5-4.5年

所属学科门类（本科）：工学

学位授予门类（本科）：工学

二、培养目标和基本要求

（一）培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养的学生具有良好思想品质与职业道德，能从事信息技术应用、开发和设计，具有工程实践能力和应用创新能力的高级工程技术人才。

（二）基本要求

1.思想道德要求。热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。具备与他人交往、合作、共同工作的能力；把已获得的知识、技能和经验运用到实践中的能力；独立学习、获取新知识、技能的能力。

2.职业面向。培养学生具有计算机理论基础和实际应用的技能，毕业后可从事计算机科学理论研究，应用系统的运行与维护，企业的技术服务、设备运维、产品营销、管理等岗位工作的高素质技术职业性应用型人才。

三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

本专业依托学校“计算机科学与技术专业省级教学团队”，传承我校“优质、开放、共享”精神，通过思政教育和课程思政的有效融合，培养适应国家和区域经济社会建设需要的德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

学生应达到的知识、能力和素质要求包括：

（一）知识结构

熟悉计算机科学的基础理论知识，掌握计算机系统的基本原理，包括数学、计算机算法、编程语言、体系结构及相关专业基础知识；

掌握各类信息管理系统设计和开发所必须的基本理论与通用方法，包括程序设计、数据库技术、计算机网络、安全防护等；

掌握数学、物理等自然科学的基础知识；了解人文社会科学的基础知识与法律知识。

（二）能力结构

熟悉面向对象的分析与设计方法；较强的应用系统研究与开发能力；较强计算机网络的设计和管理能力；具有实施、管理、维护软件系统的能力；具有在科学计算、信息处理、辅助设计等领域的应用开发能力。

具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；了解计算机专业相关的职业和行业的法律、法规；具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。

具有适应发展能力以及终身学习能力，掌握通过图书馆、搜索引擎等获取信息的基本方法；具有创新意识，具备对新产品、新工艺和新技术进行研究、开发和设计的初步能力。

（三）素质结构

热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有正直、宽容、自省、敬业等典型的人格品质；

具有良好的人文修养、健全的人格和良好的心理素质，遵守法律与道德规定，具有良好的沟通能力、团队意识，具有较好的职业道德；

熟悉计算机系统以及各主要设备的性能，并理解其基本工作原理；熟练掌握软件设计的方法和技术；掌握数据库原理及基本理论；能参与应用信息系统的规划、设计、构建、运行和管理，能按照用户需求，设计、建立、运行、维护高质量的数据库和数据仓库。 

四、课程设置

本专业将“立德树人”贯穿于课程教学全过程。在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

模块化课程体系以能力为主线，由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、职业拓展课程、通识课程五个模块构成，具有灵活性、适应性和开放性，适应在职在岗人员学习。

（一）《离散数学》

课程目标：课程所提供的训练有益于学生概括抽象能力、逻辑思维能力、归纳构造能力的提高，有益于培养学生的科学态度。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：本课程主要介绍离散数学的各个分支的基本概念、基本理论和基本方法。

思政元素融入：以数学史融入离散数学教学为基本方式，实现知识传授与品德教育相结合。向学生介绍数学家的生平成就、个性品质，如德摩根的坚韧正直、欧拉的勤奋执著，这些都是值得青年学子学习的优秀品质；讲解推动离散数学发展的著名数学问题，如哥尼斯堡七桥问题、四色问题，帮助学生理解抽象的数学知识来源于实践又应用于实践；分析数学思想方法的演进历程，如莱布尼茨提出建立理性演算和通用语言的设想。这些对历史脉络的探寻和学科思想起源发展的把握，有助于学生顺利地接受和理解知识，认识到数学是人类活动的文化产物。根据历史上知识点产生发展的过程，创设情境，引导学生探究，重新经历知识的演进历程从而深刻理解和建构知识，领悟数学精神魅力。

（二）《C语言程序设计》

课程目标：通过本课程的学习，培养学生的程序设计能力、初步的算法设计能力和代码实现能力。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：程序设计的基本概念、基本数据类型的应用、程序设计的基本控制结构、函数模块的编写、构造类型数据的应用、地址的应用、算法设计及其实现、文件的应用。

思政元素融入：通过理论联系实践的编程案例，启发学生运用所学习的编程知识去探索解决实际生活难题，激励学生敢于创新，勇于挑战，用实力筑就信心。引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养。

（三）《数据结构》

课程目标：通过本课程的学习，能够深入地理解数据的逻辑结构和物理结构，掌握有关算法和基本的程序设计技能。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：系统地介绍了如何合理地组织数据、有效地存储和处理数据，正确地设计算法以及对算法进行分析和评价。课程的主要内容包括：数据结构和算法的基本概念、线性表、栈和队列、串、数组和广义表、树和二叉树、图、查找和排序。

思政元素融入：课程教学中注重培养程序设计思想和科学思维方式，通过多层次的实验教学，引导学生点、线、面地把所学知识点串联起来，构筑整体知识结构，启迪学生进行知识的再发现，激发问题和创新意识，培养学生的工匠精神和创新精神。

（四）《计算机组成原理》

课程目标：通过本课程的学习，能理解计算机系统的基本组成和运行机制。课程在计算机软硬件方面提供一个交汇点，能同时深入到软件和硬件层次上的最底层，并在此底层层面上进行交汇，从而在本质上了解计算机的软硬件组成和工作原理，为学习本专业后续课程和进行与硬件有关的技术工作打好基础。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：主要包括概述、计算机系统硬件结构、中央处理器、控制单元CU四大部分。其中概述部分主要介绍计算机的基本组成以及计算机的发展应用和展望；计算机系统硬件结构部分详细介绍CPU外的存储器，I/O系统以及连接CPU、存储器和I/O之间的通信总线；中央处理器部分详细介绍CPU的特性、结构和功能，包括计算机的基本运算、指令系统和中断系统等；控制单元CU部分专门介绍控制单元的功能。

思政元素融入：课程旨在使学生能够从系统的角度理解计算机的组成，从整体上把握计算机系统各个部分的功能，分析各个部分的关系和作用，培养学生扎实的计算机硬件分析与设计能力。通过在课程中引入和挖掘思政育人要素，在学生学习专业课程的同时，对学生进行思想政治的良性引导，把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个教学过程，激发学生的爱国主义情怀，培养学生的敬业精神，教导学生诚信求真，加强学生的社会责任感，让学生永葆家国情怀。

（五）《面向对象的程序设计》

课程目标：该课程教学，使学生掌握面向对象程序设计的思路，掌握Visual Studio环境中现代程序设计的步骤和基本方法，掌握C++程序语言的基本语法以及特征，如类、接口等面向对象概念的实现；培养基本的面向对象程序设计能力，为后继的专业课程中的面向对象程序设计做好基础知识和能力培养。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：研究面向对象程序设计方法以及基于C++语言的面向对象程序设计。

思政元素融入：通过理论联系实践的编程案例，启发学生运用所学习的编程知识去探索解决实际生活难题，激励学生敢于创新，勇于挑战，用实力筑就信心。

（六）《ASP.NET实用技术》

课程目标：通过本课程的学习，能够掌握ASP.NET的基本知识与应用，掌握web应用程序开发的基本方法，能运用所学知识开发各种形式的网站。

课程学分：本课程3学分， 54学时。

课程主要内容：ASP.NET语法、基本概念、结构化程序设计的编程思想、面向对象分析、设计与编码，有关软件的评审、测试与维护，项目计划等。

思政元素融入：在课程教学中，通过案例分析，注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

（七）《计算机网络》

课程目标：通过本课程的学习，力求使学生对计算机网络有一个全面的了解，掌握计算机网络的实际操作技术，并对当前计算机网络技术出现的新技术和未来发展趋势有所认识，能够根据计算机网络技术的发展举一反三、灵活应用所学知识于实际工作之中。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：计算机网络的基本理论、基础知识、基本技能和方法。

思政元素融入：思想道德方面，秉持高尚的道德情操，形成正确的价值取向，能充分认识科技改变人民生活；同时面对日益严峻的国际环境以及国外某些势力对中国科技的围剿之势，能够形成科技兴国意识并勇于承担社会责任的专业态度；专业素质方面，学生能够拥有不畏艰苦、敢于突破的科学精神，面对专业难点，不怕困难，勇于攀登知识高峰；能够脚踏实地、严以律己学习专业知识锤炼专业技能；在创新创业的时代浪潮中，能够逐步形成自主创新、开拓进取的专业精神；专业技能方面，理解相关知识点、重要协议的原理，为后续进一步的技术升级、职业发展打下坚实基础；形成较强的实操能力，填补人才市场中应用型人才空缺，在获得立身之本的同时能够更好地服务社会。

（八）《操作系统》

课程目标：通过课程的学习，掌握操作系统的基本原理及组成架构，理解进程控制的基本原理及方法，理解处理机调度和死锁基本原理和方法，理解存储器和虚拟存储器管理的基本原理和方法，了解I/O系统和文件系统的基本原理和方法，了解操作系统的安全需求和访问控制策略。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：操作系统的概论、进程管理、调度与死锁、存储器管理、设备管理、文件管理、操作系统安全与保护等内容。

思政元素融入：在讲授专业知识的同时融入学科思维和价值观的教育，学科思维主要体现在操作系统的历史发展脉络、知识框架结构、特有的研究方法和创新案例、知识的实际应用等。培养学生用“系统思维”的方法来提高思考和解决复杂问题的能力，注重复杂系统中如何抓住主要矛盾，协调重点突破与整体推进，掌握操作系统的学习方法和研究思路。价值观主要从操作系统的技术原理、应用场景、国内外发展现状等内容中提炼，包括科学精神、爱国情怀、使命感和责任感、严谨的治学精神、科学素养、遵纪守法、尊重科学等方面。

（九）《数据库应用技术》

课程目标：通过本课程的学习了解有关数据库系统的基本概念、基本理论，掌握相关的知识，初步掌握数据库设计方法，并能用数据库系统建立数据库并进行简单的应用。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：数据库系统的基本概念，基本原理，基本方法以及有关的应用。以SQL Server数据库为操作环境，包括数据库系统的组成、关系数据库、数据库设计以及数据保护等内容。

思政元素融入：本课程以数据库管理人员的基本要求和职业道德基本原则为指导，将社会主义核心价值观、工匠精神、发展观、传统文化、人文精神、科学素养、创新能力等思政元素与专业技术点相融合，引导学生在法律和制度的框架下收集、存储、管理及使用数据，坚定学生对中国道路的自信，增强国家认同感，同时激发对行业技术发展的信心，使学生成为具有国家安全意识、法治意识、数据伦理意识、社会责任意识和创新精神的德才兼备型人才，成为建设“数字强国”的栋梁之材。

（十）《软件工程》

课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握开发高质量软件的方法；通过对软件开发过程和过程管理技术的学习，使学生了解如何进行软件度量和管理，怎样进行质量保证活动，从而能够有效地策划和管理软件开发活动。

课程学分：本课程3学分，54学时。

课程主要内容：以软件生命周期的专业活动为主线，包括软件及软件工程的历史和发展、软件开发过程、需求分析、软件设计、程序编码、软件测试、软件维护、软件项目管理、标准及规范等方面全面介绍软件工程的基本理论、方法、技术和工具。

思政元素融入：从强化创新意识、科学素养、生活处事等方面着手开展课程思政教学，着重于科学素养的培养、团队协作能力的培养、道德素养和法治素养的培养、创新意识的培养及生活处事哲理的灌输等。引入在软件工程中因为设计或者施工不当导致失败的案例，促使即将从事软件设计开发的学生，做事要具有严谨的科学态度、扎实踏实的工匠精神。

（十一）《管理信息系统》

课程目标：课程涉及多门专业基础课与专业课的综合性专业应用课程。使学生掌握管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法学、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其他类型的信息系统等，同时使学生把前修课的知识有机地联系起来，通过实践培养学生综合运用知识和开发应用系统的初步能力。

课程学分：本课程4学分，72学时。

课程主要内容：信息时代及信息化，管理信息系统的概念，管理信息系统的结构，管理信息系统开发，管理信息系统的总体规划，管理信息系统的分析，管理信息系统的设计，管理信息系统的实施，管理信息系统的发展。

思政元素融入：注重培养学生对未知的探索、对真理的追求、对科学的热爱，激发学生科技报国的责任感和使命感，展现学生对国家科技发展的使命与担当； 在课程教学中，把马克思主义的立场与观点融入教育与科学精神之中，提高学生对问题的认知及分析能力。以学生为中心，培养能够充分利用信息技术解决组织管理问题，并将信息技术融入管理模式、产品和服务创新中的高素质复合型应用人才。在知识传授的同时进行价值塑造以及创新能力培养，帮助学生培养面对复杂问题寻求解决方案的综合能力和创新性思维。

（十二）《Web前端开发技术》

课程目标：通过本课程的学习学生可以了解网页设计流程、HTML文档结构、网页制作方法以及各种常用的 HTML标记的用法等内容；掌握CSS基础知识、CSS的定义、CSS常用属性、在HTML文档中应用CSS、盒子模型以及使用CSS+DIV布局网页等内容；掌握在HTML网页中嵌入脚本的方式、事件驱动及事件处理、脚本函数 、脚本对象等内容。

课程学分：本课程3学分，54学时。

课程主要内容：系统介绍网页设计与制作所涉及的各方面的内容和技巧，涵盖网页设计流程和各种Web技术。

思政元素融入：在课程教学中引入案例进行分析，如购物网站、支付系统等。通过这些典型案例的介绍，塑造学生的国家荣誉感，培养学生的大国情怀。

（十三）《Web Service技术》

课程目标：通过本课程的学习使学生掌握Web Services技术原理、技术架构、技术开发以及应用模式等内容，为学生了解和开发Web Services提供了捷径，引领学生进入Web Services学习与开发的世界。

课程学分：本课程3学分，54学时。

课程主要内容：本课程Web Services 技术原理为主线，详细解释、分析包括XML、XML Schema、SOAP、WSDL、UDDI等在内的Web Services核心技术。在分析、阐述技术原理的同时，结合Web Services领域的最新研究成果。主要介绍Web Services的背景知识；讲解Web Services的技术原理；讲述Web Services高级管理方面的技术，包括可信管理和合成技术；介绍如何进行Web Srvices的开发。

思政元素融入：通过理论联系实践的编程案例，启发学生运用所学习的编程知识去探索解决实际生活难题。培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

（十四）毕业设计（论文）

毕业设计是实现培养目标的重要环节，是教学计划中综合性最强的实践教学环节，它对培养学生的思想、工作作风及实际能力、提高毕业生全面素质具有很重要的意义。教学目标应使学生在以下几方面的能力得到训练和提高：综合运用所学专业知识分析、解决实际问题的能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法以及获取新知识的能力；计算机软件、硬件或应用系统设计和开发的基本能力；书面和口头表达的能力；协作配合工作的能力。

五、教学形式

安徽开放大学计算机科学与技术专业团队于2013年获批安徽省级教学团队，由安徽开放大学信息与建筑工程学院和全省多所分校的计算机专业专职骨干教师组成，结构合理。安徽开放大学本部现有计算机专业教授2人，副教授6人，省级教学名师1名。本专业部分教师具有两个学科门类的教育背景，形成了交叉与融合的特点。

课程教学采用线上线下相结合的混合式教学模式，线上教学依托安徽继续教育网络园区安徽继续教育在线平台开展，课程依据需要组织线下教学，各专业结合实际安排虚拟实验课程。

（一）线上教学

专业教学计划内课程由主持教师在对本专业学生进行分析的基础上，依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的原则科学设计线上教学过程。线上教学设计根据本专业课程教学目标和教学大纲将课程内容划分为若干模块，采用多种教学手段落实教学环节，指导学生使用教学资源。

（二）线下教学

专业教学计划内课程依据需要组织线下教学。线下教学组织形式有“省校组织”、“学习中心组织”及“自主安排”三种。“省校组织”面向专业核心课程，由省校统一安排，围绕课程总结、重难点及复习指导，采用“网络直播”的方式组织教师录制辅导视频并上传至平台。“学习中心组织”由各学习中心组织安排面授辅导和实践环节。“自主安排”由各学习中心自主决定是否安排线下教学活动。

六、学时与学分

本专业人才培养方案课程设置总学时不低于1600学时。学时与学分按照18学时计1学分进行换算。依据《安徽开放大学高等学历继续教育学位英语学习成果存储认定与转换实施细则（试行）》认定与转换英语课程、计算机课程、自学考试单科课程、安徽继续教育在线平台“课程超市”课程等内容的学分认定与转换，学生可申请相应课程学分认证。

七、考核、毕业学分要求与学位授予

（一）课程考核

课程考核是过程性考核（平时成绩）与终结性考核（期末考试）相结合。公共基础课和专业课的期末考试为闭卷考试。闭卷考试的课程其平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。

（二）毕业学分要求

本专业最低毕业学分为76学分。实行完全学分制（学分存入学分银行，可累计和转换）和弹性学制，标准学制为2.5年，最低毕业年限2.5年，学籍4.5年有效。在修业年限内，所修课程成绩合格才可获得该课程学分。

毕业时修完人才培养方案中规定课程，并修满最低毕业学分，经审核达到毕业要求者，准予毕业，发给毕业证书。

（三）学位授予

依据我校高等学历继续教育（业余）本科毕业生学士学位审核及学位证书颁发实施细则，凡具有我校学籍的高等学历继续教育（业余）本科毕业生，符合下列全部条件的，可申请授予本科学士学位：

（1）拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，愿意为社会主义建设事业服务，遵纪守法，遵守学术道德规范，品行端正。

（2）修完教学计划规定开设的全部课程，经审核准予毕业，且平均成绩达到70分及以上（含70分），学分认定转换课程成绩视同达标。

（3）英语成绩合格：参加安徽继续教育公共英语联盟学士学位英语考试且成绩合格。

（4）独立完成毕业论文（或毕业设计）并通过答辩，成绩“良好”及以上。

（5）取得毕业资格当年进行申报，且只能申请一次。

八、教学实施保障

在教材选用方面，专业课教材选用高水平规划教材。学校配备足够的数字图书电子文献资源，保证学生在线学习需求。

在师资选派上，学校结合继续教育学生特点，在全校范围内遴选具有丰富教学经验的专兼职教师作为课程主持教师，精心制作课程文本或视频辅导等各类学习资源。在结构上，坚持以省校教师为主，同时结合外聘少量当地具有丰富基层经验的专家指导，切实保障师资水平和教学质量。

学校通过依托安徽继续教育在线平台，以及自筹经费自建、申报省级质量工程项目、国家智慧教育公共服务平台等开展校内外资源共享等多形式、多途径，大力推进数字化资源建设。

在质量管理方面，学校开展线上线下混合式教学模式。线上教学依托安徽继续教育在线平台开展。主干课程依据需要组织线下教学。无论线上线下教学，均实施教学督导，切实监督教师及学生的上课质量。同时学校建立教学质量评价机制从各方面切实保障教学质量。

九、教学进程表

计算机科学与技术(专升本)专业教学计划进程表