安徽开放大学高等学历继续教育（业余）

小学教育专业（高起专）人才培养方案

专业代码：570103K

一、专业基本情况

办学层次：高起专

学习形式：业余

学    制：2.5年

修读年限：2.5-4.5年  

所属专业大类（专科）：教育与体育大类

二、培养目标和基本要求

（一）培养目标

本专业培养热爱小学教育事业，热爱小学生；尊重儿童发展规律，能以儿童为本；教书育人，终身学习；具备小学教育专业理念与师德、专业知识与专业能力，能够胜任小学教育教学的教师；能够不断提高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，成为德才兼备、全面发展人才。

（二）基本要求

1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2.热爱小学教育事业，理解小学教育工作的意义，认同小学教师的专业性；遵守教育法律法规，具有职业理想和敬业精神。理解小学生发展阶段特点和规律，具有尊重、保护、平等对待每一位学生的意识与能力，关心、热爱小学生。

3.掌握小学教育教学相关的基本理论和知识，包括发生发展的知识、课程知识、学科教学知识。

4.加强师德师风教育。明确育人目标，优化显性课程结构。促进学生知情意行全面发展。帮助学生了解“四有”好老师的标准、掌握师德的核心要义、系统地建构知识体系，提升学生的思想政治素质，引导学生树立正确的师德观。

5.掌握准确的学科知识，能够熟练、规范地开展学科教学。

6.具备小学教师专业标准要求的基本能力，包括普通话达标，外语和计算机应用技术达到国家要求，并具有小学教育教学所必需的口头表达、书写及信息技术运用的能力。

7.具有一定的组织管理能力，能够胜任班主任工作。

8.具有良好的心理素质；具备较为宽阔的人文、社会和自然科学等方面的核心素养，形成综合性的知识结构；具有高品质的文化和艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力。

三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

本专业依托学校“教育学学科省级教学团队”建设的优势，传承我校“优质、开放、共享”精神，通过思政教育和课程思政的有效融合，培养适应国家和区域经济社会建设需要的德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。培养热爱小学教育事业、适应小学教育事业发展和小学儿童发展需要，具有高尚的师德修养、科学的教育理念、复合的专业知识、综合的教育教学能力和可持续的专业发展动力，能够从事小学教育教学工作和班级管理工作的应用型专业化小学教师。

学生应达到的知识、能力和素质要求包括：

（一）知识结构

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉教育法律法规以及环境保护、校园安全等相关知识。

3.熟悉小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

4.具备使用计算机和网络技术进行信息化工作的知识。

5.掌握教育学、心理学的基本原理，具备在教育学、心理学理论指导下组织教学、管理和研究的知识。

（二）能力结构

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，具有一定的交往、合作能力。

3.具有解决教育教学实际问题的能力。

4.掌握信息技术应用，能够熟练使用相关软件处理数据文档，具有利用现代教育技术手段开展教学的能力。

5.具有独立思考、信息加工和逻辑推理能力；具有开拓精神，创新创业能力。

6.具有较强的综合教育素养和融会贯通的知识迁移能力，具备多学科教学的能力。

7.具备一定的教育科研能力，能在教学实际工作中开展教学科研工作。

8.具有一定的教育教学管理能力，经过实践训练能较好地开展教育管理工作。

（三）素质结构

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养和创新精神。

4.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，勇于奋斗、乐观向上。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识、运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6.具有一定的审美和人文艺术素养。

四、课程设置

本专业人才培养方案课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业核心课、职业拓展课、通识课和实践教学环节六个模块。公共基础课主要包括习近平新时代中国特色社会主义思想概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、形势与政策和“四史”学习教育专题等思想政治理论课，同时开设大学英语课、计算机应用基础、学习指南等课程。专业课主要是教育学、教育研究方法、小学儿童教育心理学、小学语文教学论、现代教师学导论、现代教育思想、信息技术与教育技术、美学与美育、自然科学基础等课程。

五、教学形式

安徽开放大学教育学类专业现有专兼职教师30人。其中教授2人，副教授8人，讲师13人。具有博士学位1人，硕士学位27人。

课程教学采用线上线下相结合的混合式教学模式，线上教学依托安徽继续教育网络园区安徽继续教育在线平台开展，课程依据需要组织线下教学，各专业结合实际安排虚拟实验课程。

（一）线上教学

专业教学计划内课程由主持教师在对本专业学生进行分析的基础上，依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的原则科学设计线上教学过程。线上教学设计根据本专业课程教学目标和教学大纲将课程内容划分为若干模块，采用多种教学手段落实教学环节，指导学生使用教学资源。

（二）线下教学

专业教学计划内课程依据需要组织线下教学。线下教学组织形式有“省校组织”“学习中心组织”及“自主安排”三种。“省校组织”面向专业核心课程，由省校统一安排，围绕课程总结、重难点及复习指导，采用“网络直播”的方式组织教师录制辅导视频并上传至平台。“学习中心组织”由各学习中心组织安排面授辅导和实践环节。“自主安排”由各学习中心自主决定是否安排线下教学活动。

本专业要求组织线下教学的课程为专业核心课和专业基础课程。其中，《小学语文教学论》《现代教师学导论》《现代教育思想》《信息技术与教育技术》《美学与美育》《自然科学基础》等六门专业核心课的线下教学由省校统一组织。《教育学》《小学儿童教育心理学》《教育研究方法》等三门专业基础课程的线下教学则由各学习中心组织依据教学需要自安排。

六、学时与学分

本专业人才培养方案课程设置总学时不低于1600学时。学时与学分按照18学时计1学分进行换算。依据《安徽广播电视大学高等学历继续教育（业余）课程学分认定与转换规则（试行）》认定与转换英语课程、计算机课程、自学考试单科课程、安徽继续教育在线平台“课程超市”课程等内容的学分认定与转换，学生可申请相应课程学分认证。

七、考核、毕业学分要求

（一）课程考核

课程考核是过程性考核（平时成绩）与终结性考核（期末考试）相结合。公共基础课和专业课的期末考试为闭卷考试。闭卷考试的课程其平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。

（二）毕业学分要求

本专业最低毕业学分为76学分。实行完全学分制（学分存入学分银行，可累计和转换）和弹性学制，标准学制为2.5年，最低毕业年限2.5年，学籍4.5年有效。在修业年限内，所修课程成绩合格才可获得该课程学分。

毕业时修完人才培养方案中规定课程，并修满最低毕业学分，经审核达到毕业要求者，准予毕业，发给毕业证书。

八、教学实施保障

在教材选用方面，所有配套“马工程”教材的课程，统一选用“马工程”教材；专业课教材选用高水平规划教材。学校配备足够的数字图书电子文献资源，保证学生在线学习需求。

在师资选派上，学校结合继续教育学生特点，在全校范围内遴选具有丰富教学经验的专兼职教师作为课程主持教师，精心制作课程文本或视频辅导等各类学习资源。在结构上，坚持以省校教师为主，同时结合外聘少量当地具有丰富基层经验的专家指导，切实保障师资水平和教学质量。

学校通过依托安徽继续教育在线平台，以及自筹经费自建、申报省级质量工程项目、国家智慧教育公共服务平台等开展校内外资源共享等多形式、多途径，大力推进数字化资源建设。

在质量管理方面，学校开展线上线下混合式教学模式。线上教学依托安徽继续教育在线平台开展。主干课程依据需要组织线下教学。无论线上线下教学，均实施教学督导，切实监督教师及学生的上课质量。同时学校建立教学质量评价机制从各方面切实保障教学质量。

九、教学进程表

小学教育专业（高起专）教学计划进程表